Bibliografie Martin Wagenschein

• physica didactica 15(1988)3/4, S. 103-120
  
• Forum Pädagogik (1990)3
  
• chimica didactica 22(1996)3 (Nr.73), S. 250-272
  

Sie wird inzwischen von Hannelore Eisenhauer und Klaus Kohl weitergeführt, die auch für das Wagenschein-Archiv zuständig sind.
In zunehmendem Maße werden in diesem Rahmen auch vergriffene und schwer zugängliche Texte im Internet zur Verfügung gestellt werden. Die entsprechenden Links sind markiert.
Die Veröffentlichung unserer Zusammenstellung verbinden wir mit der Bitte, uns Hinweise für Ergänzungen und Korrekturen freundlich mitzuteilen.
H. Eisenhauer und K. Kohl
Letzte Ergänzung: 29. Oktober 2009

A. Bücher und selbstständige Einzelschriften

• 1. Zusammenhänge der Naturkräfte. Das Gefüge des physikalischen Naturbildes
  Braunschweig, Vieweg 1937. XI/119 S.
  

• 2. Natur physikalisch gesehen. Eine Handreichung zur physikalischen Naturlehre für Lehrer aller Schularten
  enthält unter anderem die Aufsätze: Das Fallgesetz im Brunnenstrahl (auch als PDF-Datei), Der Mond und seine Bewegung (PDF-Datei) und "Im Wasser Flamme" (PDF-Datei)
  • Frankfurt a.M., Diesterweg 1953. 64 S.
  • 2. Aufl. 1960
  • 3. Aufl. 1963
  • 4. Aufl. 1967 (mit dem Untertitel: Zum Prinzip des "Exemplarischen Lehrens" im physikalischen Unterricht aller Schularten),
    

• 2a) Natur physikalisch gesehen. Didaktische Beiträge zum Vorrang des Verstehens.
  • Braunschweig, Westermann (Taschenbuch 90) 1975. 120 S. (enthält zusätzlich die Beiträge Nr. 199 und 201 )
  • Aachen, Hahner 1976

• 3. Das Exemplarische Lehren als ein Weg zur Erneuerung der Höheren Schule. Hamburg, Gesellschaft der Freunde des Vaterländischen Schul- und Erziehungswesens (Heft 11, Schriften zur Schulreform 32 S.) (Erweiterte Fassung eines Vortrags, gehalten am Institut für Lehrerbildung in Hamburg am 26. 11. 1952.)
  • 1. Aufl. 1954
  • 2. Aufl. 1958
  • 3. durchges. Aufl. 1964 (Nr. 109 )

• 4. Die Erde unter den Sternen. Ein Weg zu den Sternen für jeden von uns. (Liegt als PDF-Datei zum Herunterladen bereit)
  (geschrieben in der Zeit von 1943 bis 1950)
  • 1. Aufl. München, Oldenbourg 1955.
  • 2. Aufl. München, Oldenbourg 1956.
  • 3. unveränd. Aufl. Weinheim, Beltz 1965. 60 S.

• 5. Zum Begriff des Exemplarischen Lehrens. Weinheim, Beltz (siehe auch Nr. 128 )
  • 1. Aufl. 1956. 30 S.
  • 2. Aufl. 1960
  • 3. Aufl. 1962
  • 4. Aufl. 1963
  • 5./6. Aufl. 1964
  • 7./8. Aufl. 1966

• 6. Die Pädagogische Dimension der Physik. ("PDPh")
  (= Grundthemen der pädagogischen Praxis. Eine Schriftenreihe, hrsg. v. Albert Holfelder) Braunschweig, Westermann
  Die Einleitung zu diesem Buch wurde als Separatum (Nr. 233 ) in die Bibliografie aufgenommen.
  Einzelne Abschnitte sind unter den Titeln
  Kerze und Schnee eine Lehrgangsskizze (Nr. 221 )
  Leuchten und Licht (Nr. 222 )
  Die nicht handgreiflichen Realitäten der Physik am Beispiel der Feldlinien betrachtet (Nr. 224 )
  Die magnetische Kraft (Nr. 225 )
  Das Fallgesetz als ein für die Mathematisierbarkeit gewisser natürlicher Abläufe "exemplarisches" Thema (Nr. 132 )
  Wie weit ist der Mond von uns entfernt? (Nr. 228 )
  Kanon der Physik (Nr. 229 )
  auch in "Naturphänomene sehen und verstehen" (Nr. 16 )veröffentlicht.
  
  • 1. Aufl. 1962. 292 S.
  • 2. ergänzte Aufl. 1965
  • 3. Aufl. 1971. 327 S.
  • 4. Aufl. 1976
  • 5. Aufl. Hahner 1995, ISBN 978-3-89294-160-6

• 7. Exemplarisches Lehren im Mathematikunterricht. Stuttgart, Klett 1962. 119 S. (= Der Mathematikunterricht, 8(1962)4; enthält die Aufsätze Nr. 68, 70, 76, 79, 82, 84, 85, 86, 106, 149, 150, 154, 155, 156 ).

• 8. Ursprüngliches Verstehen und exaktes Denken. Pädagogische Schriften, Band I ("UVeD I"). Stuttgart, Klett (Enthält fast alle Aufsätze von 1930-1964: Nr. 8a, 34, 37, 44, 47, 49, 58, 60, 62, 66, 68, 69, 70, 71, 72, 74, 75, 76, 78, 79, 80, 81, 82, 84, 85, 86, 88, 89, 92, 94, 95, 97, 98, 99, 101, 102, 103, 105, 106, 107, 108, 109, 111, 112, 116, 117, 118, 120, 121, 122, 123, 127, 128, 129, 130, 131, 136, 137, 138, 139, 140, 142, 143, 144, 145, 147, 148, 149, 150, 152a, 152b, 154, 155, 158, 159, 160, 161, 163, 164, 165, 166, 167, 168 ).
  Zum Sachverzeichnis
  • 1. Aufl. 1965. 544 S.
  • 2. Aufl. 1970
  Anmerkung: Das Vorwort zu diesem Buch wurde als eigenständiger Aufsatz in diese Bibliografie aufgenommen:
• 8a. Vorwort zu "Ursprüngliches Verstehen und exaktes Denken" Stuttgart, Klett 1965
  In:
  • UVeD I (Nr. 8), S. 9-12.

• 9. Naturwissenschaft und Allgemeinbildung. Vortrag, gehalten am 10. Okt. 1966 bei der Hochschulwoche für staatswissenschaftliche Fortbildung in Bad Sooden-Allendorf (Sonderdruck). Bad Homburg, Dr. Max Gehlen o. J. (1968?) 23 S.

• 10. Die Erfahrung des Erdballs. Ein Beitrag zur genetischen Didaktik der Himmelskunde. Stuttgart, Klett 1967. 49 S. (Liegt als PDF-Datei zum Herunterladen bereit)
  ( = Der Physikunterricht, 1(1967)1; Nr. 170 )

• 11. Verstehen lehren. Genetisch - Sokratisch - Exemplarisch.
  Weinheim, Beltz
  • 1. Aufl. 1968, 103 S.
  • 2./3. Aufl. 1970.
  • 4. durchges. Aufl. 1973 (enthält außer einem Vorwort die Beiträge Nr. 128, 171, 172 ).
  • 5. erweiterte Aufl. 1975 (enthält zusätzlich den Beitrag Nr. 200, dazu "Zusätze für Nicht-Mathematiker") 140 S.
  • 7. durchges. Aufl. 1982, 142 S.
  • 8. ergänzte Aufl. 1989 (enthält zusätzlich eine Einführung von H. v. Hentig und "Ein Versuch zur Wagenscheinlese" von H. C. Berg), 181 S.
  • 9. Aufl. 1992.
  • 1997
  • Beltz Taschenbuch 1999.

• 12. Was bedeutet naturwissenschaftliche Allgemeinbildung? Köln, Pädagogisches Institut der Stadt Köln 1968. 20 S. (Nr. 180)

• 13. Ursprüngliches Verstehen und exaktes Denken. Band II ("UVeD II"). Stuttgart, Klett 1970. 184 S. Enthält die Aufsätze von 1965 bis 1968/69: Nr. 169, 170, 171, 172, 174, 179, 180, 182, 183, 184, 185, 186.
  Zum Sachverzeichnis

• 14. Kinder auf dem Wege zur Physik. (zusammen mit A. Banholzer und S. Thiel) Stuttgart, Klett
  • 1. Aufl.1973. 180 S. (Von Wagenschein sind die Seiten 9 - 75. Auszüge: 219, 220, 223, 226, 227 ).
  • der Beitrag Wagenscheins ist in großem Umfang zitiert in:
    Bauer, Herbert F. und Köhnlein, Walter (Hrsg.): Problemfeld Natur und Technik, Heilbrunn, Klinkhardt 1984.
  • ebenso, in geringerem Umfang (S. 10-11 / S. 27 / S. 32), unter dem Titel Das Kind auf dem Weg zu den Dingen als Orientierung für den Sachunterricht in:
    Bäuml-Roßnagel, Maria-Anna (Hrsg.): Sachunterricht, Heilbrunn, Klinkhardt 1988.
  • 2. Aufl. 1988
  • Neuauflage: Weinheim und Basel, Beltz 1990 (enthält zusätzlich ein "Vorwort zur Neuausgabe" von A. Flitner, "camera obscura" von W. Faust und "Rückblick 1989" von Siegfried Thiel) 205 S.
  • 8. unveränderte Aufl. 1997
  • Beltz Taschenbuch Nr. 95 2003, ISBN 3-407-22095-2

• 15. Anmerkungen zum Genetischen Prinzip im Physikunterricht. München, Institut für Film und Bild in Wissenschaft und Unterricht o. J. (1973). Mit einer Einführung von Siegfried Thiel. 32 S.

• 16. Naturphänomene sehen und verstehen ("Nphsv"). Genetische Lehrgänge. Hrsg. von Hans Christoph Berg.
  Das Buch ist eine umfangreiche einführende Auswahl - 51 Titel - aus den Schriften Wagenscheins und enthält die in dieser Bibliografie aufgelisteten Arbeiten Nr. 58, 60, 70, 72, 75, 76, 86, 88, 95, 99, 107, 108, 109, 121, 122, 127, 129, 130*, 132, 143, 144, 148*, 149, 154, 158, 159*, 165, 170, 179, 180*, 184, 185, 186, 192*, 202*, 203, 204a, 205, 208, 212, 219, 220, 221, 222, 223, 224, 225, 226, 227, 228, 229 (*: in Auszügen)
  • 1. Aufl. Stuttgart, Klett 1980. 368 S.
  • 2. Aufl. Stuttgart, Klett 1988
  • 3. Aufl. Stuttgart, Klett 1995
  • 4. Aufl. Bern, hep 2009, ISBN 978-3-03905-511-1
    

• 17. Gegen die Nichtachtung des Unmessbaren und Unmittelbaren. (Physikalismus und Sprache). Hedingen, Buchhandlung Dr. A. Scheidegger 1982. 22 S. (Schriftenreihe der Freien Pädagogischen Akademie; enthält den Vortrag Nr. 211 )

• 18. Erinnerungen für morgen. Eine pädagogische Autobiographie. Weinheim und Basel, Beltz
  • 1. Aufl. 1983. 168 S.
  • 2. ergänzte u. durchgesehene Aufl. 1989 (enthält zusätzlich eine Einführung von H. Rumpf) 168 S.
  • Beltz Taschenbuch 2002

• 19. Die Sprache zwischen Natur und Naturwissenschaft. Marburg, Jonas Verlag 1986 (=Jahrbuch 1985 der Henning-Kaufmann-Stiftung zur Pflege der Reinheit der deutschen Sprache. Enthält nach einer Vorbemerkung des Vorstandes (S. 7) Beiträge von H.-G. Schmitz, Die Henning-Kaufmann-Stiftung zur Pflege der Reinheit der deutschen Sprache im Jahre 1985 (S. 9-15), H. v. Hentig, Laudatio auf Martin Wagenschein, Preisträger 1985 (S. 17-52), Martin Wagenschein, Die Sprache zwischen Natur und Wissenschaft (Nr. 230 ) (S. 53-90), U. Knoop, Schlusswort (S. 91-92), Angaben zur Stiftung (S. 93-94))

• 300. "... zäh am Staunen". Pädagogische Texte zum Bestehen der Wissensgesellschaft. ("ZaSt") Zusammengestellt und herausgegeben von Horst Rumpf. Kallmeyersche Verlagsbuchhandlung, Seelze, 2002, ISBN-3-7800-4196-0
  Enthält die Arbeiten 128, 150, 152b, 160, 164, 174, 178, 192, 205a, 215, 223, 230, 231, 232.
  

B. Beiträge in Zeitschriften, Sammelwerken und Festschriften

• 20. Experimentelle Untersuchung über das Mitschwingen einer Kugel in einer schwingenden Flüssigkeits- oder Gasmasse. (Dissertation)
  In:
  • Annalen der Physik, Bd. 65(1921), S. 461 ff.

• 21. Bemerkung(en) über gewisse Fälle von Telepathie.
  In:
  • Psychische Studien, 52(1925) März

• 22. Die Quantentheorie (zu ihrem 25jährigen Bestehen).
  In:
  • Gießener Anzeiger, 1926

• 23. Schwäbische Eindrücke von Gerhard Kauter.
  In:
  • Zeitung nicht feststellbar, 4. 4. 1926

• 24. Brief aus Rom von Gerd Kauter.
  In:
  • Gießener Anzeiger, 9. 10. 1926

• 25.Brief aus Neapel von Gerd Kauter
  In:
  • wohl Gießener Anzeiger, Okt. 1926

• 26. Der hohe Gast von Gerd Kauter
  (geschrieben Okt. 1926)
  In:
  • Stuttgarter Neues Tagblatt, 6. 4. 1927

• 27. Augustwochen im südlichen Norwegen. (3 Teile)
  In:
  • Gießener Anzeiger 11. 8. 1928

• 28. Quer durch den Odenwald von Gerd Kauter
  In:
  • Gießener Anzeiger (auf der Rückseite zu sehen), 21. 5. 1928

• 29. Die Rheinebene von Gerd Kauter
  In:
  • Gießener Anzeiger, 6. 12. 1928, Beilage Heimat im Bild

• 30. Buchbesprechung: Ernst Fuhrmann "Die Pflanze als Lebewesen". (Societäts-Verlag, Frankfurt, 1930)
  In:
  • Der neue Waldkauz, 4(1930)12, S. 149-150

• 31. Arena di Verona.
  In:
  • Unterhaltungsbeilage zum Gießener Anzeiger, Gießener Familienblätter, 7. 11. 1932

• 32. Aus dem Gemütsleben der Post von G. K.
  In:
  • Gießener Anzeiger, 24. 10. 1928

• 33. Holzterdiepolster von G. K.
  In:
  • Gießener Anzeiger ? 1928

• 34. Bildung durch Naturwissenschaft.
  In:
  • 1. Aufsätze aus dem Mitarbeiterkreis der Odenwaldschule, zu ihrem zwanzigjährigen Bestehen. Hrsg. von der Odenwaldschule. 1930. S. 5-8
  • 2. UVeD I (Nr. 8), S. 13-15

• 35. Parapsychologie des Alltags.
  In:
  • Zeitschrift für Parapsychologie, (1931)5, S. 216-223

• 36. Buchbesprechung: Eddington "Die Naturwissenschaft und die Welt des Unsichtbaren". (Berlin-Lübars, Quäker-Verlag 1930, 39 S.)
  In:
  • Die Schulgemeinde, Juli 1931

• 37. Unterrichtliche Aufgaben der Landerziehungsheime.
  In:
  • 1. Die Schulgemeinde, (1931), S. 5-7.
  • 2. UVeD I (Nr. 8), S. 15-16.

• 38. Allgemeine Grundsätze unserer Reifeprüfung.
  In:
  • Der Neue Waldkauz, 5(1931)10/11, S. 147-148.

• 39. Arbeitsziele in einzelnen Unterrichtsfächern: Mathematik und Physik.
  In:
  • Der Neue Waldkauz, 5(1931)10/11, S. 154-158.

• 40. Ansätze zur Umbildung unserer Unterrichtsorganisation.
  In:
  • Der neue Waldkauz, 5(1931)10/11, S. 162-163.

• 41. Vorschlag, unsere Weihnachtsfeier zu vereinfachen.
  In:
  • Der neue Waldkauz, 6(1932)1/2, S. 8.

• 42. Ein Gesangverein besucht die Odenwaldschule.
  In:
  • Der neue Waldkauz, 6(1932)5/6, S. 63-64.

• 43. Radio-Musik bei uns?
  In:
  • Der neue Waldkauz 6(1932)9/10, S. 113-120

• 44. Naturwissenschaft und Bildung.
  In:
  • 1. Die Erziehung, 8(1932/33)5, S. 273-285.
  • 2. UVeD I (Nr. 8), S. 16-26.

• 45. Wie jetzt der Kursplan entsteht.
  In:
  • Der neue Waldkauz, Jan./Feb. 1933.

• 46. Buchbesprechung: Dr. Felix Auerbach "Das naturwissenschaftliche Weltbild". (Hugo Bermühler Verlag, Berlin-Lichterfelde 1933)
  In:
  • Gießener Anzeiger, 29.11.1933.

• 47. Zur erzieherischen Aufgabe des mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterrichts.
  In:
  • 1. Die Erziehung, IX(1933/34)4, S. 177-184.
  • 2. UVeD I (Nr. 8), S. 26-31.

• 48. Freihandversuch zum Auftrieb in Luft.
  In:
  • Zeitschrift f. d. phys. u. chem. Untericht, 48(1935)3, S. 111 f.

• 49. Physikalischer Unterricht und Intellektualismus.
  In:
  • 1. Zeitschrift für mathematischen und naturwissenschaftlichen Unterricht aller Schulgattungen, (1935)1, S. 15 - 27.
  • 2. UVeD I (Nr. 8), S. 32-43.
  • 3. Nphsv (Nr.16), S. 280-281 (/4 S. 268)(Ausschnitt unter dem Titel: "Zum Keplerschen Gesetz").

• 50. Buchbesprechung: Gustav Waldt "Laurin" Epische Dichtung. (Gettenbach b. Gelnhausen, Lebensweiser-Verlag, 1934)
  In:
  • Gießener Anzeiger, 7. 8. 1935.

• 51. Dispersion ohne Prisma.
  In:
  • Unterrichtsblätter f. Mathematik u. Naturwissenschaft (1936), S. 97-100 (enthalten in Nr. 2, S. 58-62 "Im Wasser Flamme").

• 52. Hans Christian Oersted (1777-1851) zur erzieherischen Aufgabe der exakten Naturforschung.
  In:
  • Zeitschrift f. d. ges. Naturwissenschaft (1936), S. 511-514.

• 53. Klappentext zu: Wera Wagenschein "Ein Kind erzählt". (Gettenbach b. Gelnhausen. Pfister & Schwab, 1936)

• 54. Warum fallen die Wolken nicht? Eine meteorologische Plauderei
  (geschrieben Okt.-Dez. 1938)
  In:
  • Kosmos, April 1939, S. 113-116.

• 55. Schwerer? Leichter? Gleichschwer? Zum Nachmachen
  (geschrieben Dez. 1938)
  In:
  • Kosmos Mai 1939 S. 180.

• 56. Reiseskizzen von Gerd Kauter
  In:
  • Gießener Anzeiger, 30. 8. 1937.

• 57. Lob des Februar.
  In:
  • Deutsche Allgemeine Zeitung, 12. 2. 1943

• 58. Fernrohr-Freuden.
  In:
  • 1. Deutsche Allgemeine Zeitung, 3. April 1943.
  • 2. UVeD I (Nr. 8), S. 46- 48.
  • 3. Nphsv (Nr.16), S. 281-283 (/4 S. 268-270).

• 59. Der Salamander.
  (geschrieben Herbst 1942)
  In:
  • Deutsche Allgemeine Zeitung, 3. 3. 1943 (Nr. 104/105 Beiblatt).

• 60. Der Knabe mit dem Apfel.
  (geschrieben Juli/Sept.? 1943)
  In:
  • 1. Deutsche Allgemeine Zeitung, 20. 1. 1945, 84. Jahrg. Nr. 17.
    
  • 2. Freundliches Begegnen, Elternhaus und Höhere Schule, 3(1955)3 (Düsseldorf, Rechtsverlag).
  • 3. UVeD I (Nr. 8), S. 48-49.
  • 4. Nphsv Nr. 16), S. 73-74 (/4 S. 69-70).

• 61. Buchbesprechung: Otto Deneke "Lichtenbergs Leben". (München, Heimeran 1944, 261 S.)
  In:
  • Darmstädter Zeitung unter dem Titel "Lichtenbergs Lehr-und Wanderjahre" vom 21. 6. 1944 (Bemerkung: "stark verunstaltet")

• 62. Ehrfurcht und Urteilskraft.
  (geschrieben Sommer 1946)
  In:
  • 1. Schola (1947), S. 45-55 (unter dem Titel: Zur Aufgabe des physikalischen Unterrichts).
  • 2. UVeD I (Nr. 8), S. 49-58.

• 63. Buchbesprechung: Fritz Reber "Praktische Himmelskunde" (Aarau, Sauerländer & Co 1946)
  In:
  • Päd. Archiv, (1948)3, S. 19/20

• 64. Buchbesprechungen: Heinrich Kleinert "Die Methodik des Physikunterrichtes in der Volksschule", (Bern, Paul Haupt 1927)
  und Heinrich Kleinert "Physik für Primarschulen". (Bern, Paul Haupt 1938)
  In:
  • Päd.Archiv 2(1949) Heft 1 S. 26-29.

• 65. Buchbesprechung: Wilhelm Westphal "Atomenergie". (Meisenheim, Weltkulturverlag 1948)
  In:
  • Päd. Archiv 2(1949)Heft 4 S. 20-21.

• 66. Vertiefung durch Auswahl im physikalischen Unterricht.
  (Vortrag vom 9. 12. 1947 im Landesschulbeirat für Hessen)
  In:
  • 1. Hessische Beiträge zur Schulreform, 1(1949)2, S. 15-30.
  • 2. UVeD I (Nr. 8), S. 59-66.

• 67. Buchbesprechung: Werner Heisenberg "Wandlungen in den Grundlagen der Naturwissenschaften". (7.Aufl. Verlag Hirzel, Leipzig-Stuttgart-Zürich 1947)
  In:
  • Päd. Archiv 2(1949)6, S. 18-20.

• 68. Kern und Schale runder Dinge.
  (geschrieben vor 1939, vielleicht noch vor 1935)
  In:
  • 1. Kosmos (1948) 1/2, S. 3-7.
  • 2. Der Mathematikunterricht, 8(1962)4 (Nr. 7), S. 8-15.
  • 3. UVeD I (Nr. 8), S. 67-74.

• 69. Zur Ausbildung der Fachlehrer der Physik an den Hochschulen.
  In:
  • 1. Levana 1(1948)2, S. 41-43 (unter dem Titel: Forscher und Lehrer: über die Verschmelzung von fachlicher und pädagogischer Ausbildung der Physiklehrer).
  • 2. UVeD I (Nr. 8), S. 74-80.

• 70. Zweierlei Wissen.
  In:
  • 1. Schola 3(1948)5, S. 296-297.
  • 2. Der Mathematikunterricht, 8(1962)4 (Nr. 7), S. 3-7.
  • 3. UVeD I (Nr. 8), S. 80-82.
  • 4. Nphsv (Nr.16), S. 278-280 (/4 S. 266-267).

• 71. Schulgemeinde - auf zweierlei Art.
  In:
  • 1. Bildung und Erziehung, 2(1949), S. 623.
  • 2. UVeD I (Nr. 8), S. 82-84.

• 72. Die letzte Stunde oder die Wiedergeburt des Geistes aus dem Gelächter.
  (geschrieben 1941)
  In:
  • 1. Schola 4(1949), S. 210-212.
  • 2. UVeD I (Nr. 8), S. 44-46.
  • 3. Nphsv (Nr.16), S. 74-77 (/4 S. 70-72).

• 73. Mehr sein als scheinen.
  In:
  • Physikalische Blätter (1949)6 S. IV "Forum".

• 74. Zur Bedeutung der modernen Physik für eine künftige Menschenbildung. (Vortrag auf dem Internationalen Pädagogischen Kongress in Mainz, April 1949)
  In:
  • 1. Schola 4(1949)8, S. 594-604.
  • 2. UVeD I (Nr. 8), S. 84-93.
  • 3. Didaktische Probleme der Physik, (Herausg.) W. Bleichroth. Darmstadt, Wissenschaftliche Buchgesellschaft 1978 S. 12-25

• 75. Bild und Wirklichkeit. Gegen einen zu handgreiflichen Gebrauch der physikalischen Grundbegriffe im Unterricht
  In:
  • 1. MNU, II (1949), S. 147-152.
  • 2. UVeD I (Nr. 8), S. 94-102
  • 3. Nphsv (Nr.16), S. 39-41 (/4 S. 40-41)(Ausschnitt)

• 76. Ein Unterrichtsgespräch zu dem Satz Euklids über das Nicht-Abbrechen der Primzahlenreihe.
  In:
  • 1. Bildung und Erziehung, 2(1949)10, S. 721-729 (unter dem Titel: "Ein mathematisches Unterrichtsgespräch. Paul Geheeb zugeeignet".)
  • 2. Hess. Beiträge zur Schulreform 2(1950)21 (Nr. 83), S. 36-47.
  • 3. Der Mathematikunterricht, 8(1962)4 (Nr. 7), S. 29-38.
  • 4. Pädagogisch-psychologische Praxis an Höheren Schulen. Hrsg. v. K. Strunz. München 1963, S. 72-78.
  • 5. UVeD I (Nr. 8), S. 102-110.
  • 6. A. Flitner/H. Scheuerl: Einführung in Pädagog. Sehen und Denken. München, Piper 1967 S. 211-222.
  • 7. Nphsv (Nr. 16), S. 228-236 (/4 S. 220-227).

• 77. Buchbesprechung: William Brunner "Die Welt der Sterne". (Zürich 1947)
  In:
  • Päd. Archiv 3(1950)2 S. 27-28.

• 78. Der Aufbau des Bildes der Natur. (Vortrag vor dem Landesschulbeirat für Hessen in Bad Schwalbach im November 1949).
  In:
  • 1. Hess. Beiträge zur Schulreform 2(1950)21 (Nr. 83), S. 3-31.
  • 2. UVeD I (Nr. 8), S. 117-131.

• 79. Mathematische Jahresarbeit.
  In:
  • 1. MNU, 3(1950)4, S. 215-217.
  • 2. Der Mathematikunterricht, 8(1962)4 (Nr. 7), S. 55-61.
  • 4. UVeD I (Nr. 8), S. 111 - 116.

• 80. Stufen zur Freiheit des Gesprächs.
  In:
  • 1. Die Pädagogische Provinz, 4(1950)3, S. 3-4.
  • 2. Freundliches Begegnen, Elternhaus und Höhere Schule, 3(1955)12 (Düsseldorf, Rechtsverlag).
  • 3. UVeD I (Nr. 8), S. 131-132.

• 81. Die hessischen Stoffpläne für den Physikunterricht. (Bericht vor der 41. Hauptversammlung des Deutschen Vereins zur Förderung des Mathem. und Naturwiss. Unterrichts in Wiesbaden am 12.4.1950)
  In:
  • 1. MNU III (1950/51),5 S. 301-303.
  • 2. UVeD I (Nr. 8), S. 133-137.

• 82. "Stoffbeschränkung" und das Niveau der Höheren Schule.
  In:
  • 1. Die Pädagogische Provinz, (1950)11, S. 3-8.
  • 2. Hess. Beiträge zur Schulreform 2(1950)21 (Nr. 83), S. 9-17.
  • 3. Der Mathematikunterricht, 8(1962)4 (Nr. 7), S. 18-24.
  • 4. UVeD I (Nr. 8), S. 152-157

• 83. Weniger ist Mehr. (In Gemeinschaft mit Fritz Malsch) Erfahrungsberichte aus dem mathematischen Unterricht.
  In:
  • Hessische Beiträge zur Schulreform, 2(1950)21. Enthält von Wagenschein die Beiträge Nr. 76, 78, 79, 82, 84, 85, 86, 87.

• 84. Ein Vorwort.
  In:
  • 1. Hess. Beiträge zur Schulreform 2(1950)21 (Nr. 83), S. 5-7.
  • 2. Der Mathematikunterricht, 8(1962)4 (Nr. 7), S. 16-17
  • 3. UVeD I (Nr. 8), S. 172-173.

• 85. Beispiele für mathematische Aufsätze.
  In:
  • 1. Hess. Beiträge zur Schulreform 2(1950)21 (Nr. 83), S. 24-29.
  • 2. Der Mathematikunterricht, 8(1962)4 (Nr. 7), S. 24-28.
  • 3. UVeD I (Nr. 8), S. 167-170

• 86. Der antike Beweis für die Irrationalität der Quadratwurzel aus 2 in arbeitsunterrichtlicher Erfahrung.
  In:
  • 1. Hess. Beiträge zur Schulreform 2(1950)21 (Nr. 83), S. 48-67.
  • 2. Der Mathematikunterricht, 8(1962)4 (Nr. 7), S. 39-54.
  • 3. UVeD I (Nr. 8), S. 138-151.
  • 4. Nphsv (Nr. 16), S. 237-250 (/4 S. 227-241).

• 87. Mathematik-Pläne rechts und links des Rheins.
  In:
  • 1. Hess. Beiträge zur Schulreform 2(1950)21 (Nr. 83), S. 77-84.
  • 2. Die Pädagogische Provinz, 5(1951)3. (Auszugsweise unter dem Titel "Zum mathematischen Aufatz" (Nr. 92 )

• 88. Paul Geheeb in der Ecole d'Humanité.
  (geschrieben 1949/50)
  In:
  • 1. Bildung und Erziehung, 3(1950)9, S. 641-647.
  • 2. UVeD I (Nr. 8), S. 157-164.
  • 3. Nphsv (Nr.16), S. 77-83 (/4 S. 81-86).
  • 4. H. Feidel-Mertz (Hrsg.): "Schulen im Exil, die verdrängte Pädagogik nach 1933", Rowohlt-Taschenbuch 1983.

• 89. Der Weg der Odenwaldschule.
  (geschrieben August 1950, Brissago)
  In:
  • 1. Bildung und Erziehung, 3(1950), S. 684-686.
  • 2. UVeD I (Nr. 8), S. 164-166

• 90. Sein und Werden einer Schule. (Vierzig Jahre Odenwaldschule - Zum 80. Geburtstag von Paul Geheeb)
  In:
  • Die Pädagogische Provinz, 4(1950)10, S. 620-622.

• 91. Vom Tun und Lassen des Lehrers.
  In:
  • Die Idee einer Schule im Spiegel der Zeit. Festschrift für Paul Geheeb zum 80. Geburtstag und zum 40jährigen Bestehen der Odenwaldschule, hrsg. v. Eva Cassirer, Ewa Liesegang, Max Weber-Schäfer. Heidelberg, Lambert Schneider o.J. (1950), S. 55-57.

• 92. Zum Mathematischen Aufsatz. (Entnommen aus: Mathematik-Pläne rechts und links des Rheins (Nr. 87 ))
  In:
  • 1. Die Pädagogische Provinz, 5(1951)3.
  • 2. UVeD I (Nr. 8), S. 170-172.

• 93. Zu dem Aufsatz von W. Benz "Moderne physikalische Theorien in der Schule"
  In:
  • MNU, 4(1951/52), S. 183.

• 94. In der Schulfeier alten Stils.
  In:
  • 1. Schola, (1951)2, S. 156.
  • 2. UVeD I (Nr. 8), S. 174.

• 95. Das große Spüreisen.
  In:
  • 1. Die Sammlung, 6(1951)4, S. 194-196.
  • 2. UVeD I (Nr. 8), S. 175 - 177.
  • 3. Neue Sammlung, 16(1976)6, S. 458-460.
  • 4. Nphsv (Nr. 16), S. 15-16 (/4 S. 17-18).

• 96. Buchbesprechung: Gerald S. Craig "Die Naturwissenschaft bei der Erziehung des Kindes". (Stuttgart, Mundus Verlag 1949)
  In:
  • Bildung und Erziehung Mai 1951 S. 390

• 97. "Die Welt des Schweigens" und die Welt der Schule.
  In:
  • 1. Die Pädagogische Provinz 5(1951)6, S. 2-4
  • 2. UVeD I (Nr. 8), S. 177-179.

• 98. Die Errungenschaften der Astronomie.
  In:
  • 1. Die Sammlung, 6(1951)10, S. 553-554.
  • 2. UVeD I (Nr. 8), S. 180-181

• 99. Kopf und Herz in der Aneignung exakt-naturwissenschaftlicher Erkenntnisse.
  In:
  • 1. Die Sammlung, 6(1951)12, S. 704-715.
  • 2. UVeD I (Nr. 8), S. 181-192.
  • 3. Nphsv (Nr.16), S. 38-39 (/4 S. 39-40) (Ausschnitt unter dem Titel "Schein oder Wirklichkeit?").

• 100. Buchbesprechung: Fritz Malsch "Zahl und Raum". (Lehr-und Übungsbuch für Mathematik für Höhere Schulen; 4 Bände, Quelle und Meyer)
  In:
  • MNU 4(1952)1

• 101. Zur Selbstkritik der Höheren Schule.
  (Referat bei der Tübinger Tagung "Schule und Hochschule", 30. 9. / 1. 10. 1951).
  In:
  • 1. Die Sammlung, 7(1952)3, S. 142-152.
  • 2. UVeD I (Nr. 8), S. 192-203.
  • 3. Lichtenstein-Rother (Hrsg.) Schulleistung und Leistungsschule; Klinkhardt, Bad Heilbrunn 1971. S. 45-54 (gekürzt).

• 102. Das Tübinger Gespräch. (Liegt als PDF-Datei zum Herunterladen bereit)
  In:
  • 1. Die Pädagogische Provinz 5(1951)12, S. 623-628.
  • 2. UVeD I (Nr. 8), S. 204-205.

• 103. Zum Tübinger Gespräch.
  In:
  • 1. Frankfurter Allgemeine Zeitung vom 1. 3. 1952. S. 4 (Unter dem Titel: "Wir sind nie zum Nachdenken gekommen".)
  • 2. UVeD I (Nr. 8), S. 206-208.

• 104. Leserbrief zu dem vorhergehenden Artikel. (Nr. 103 )
  In:
  • Frankfurter Allgemeine Zeitung vom 23. 4. 1952

• 105. Mehr lernen, weniger "durchnehmen", auch in der Physik!
  In:
  • 1. Lebendige Erziehung, 3(1952)5/6, S. 133-135.
  • 2. UVeD I (Nr. 8), S. 209-212.

• 106. Einschätzung der Mathematik durch Schüler und Lehrer.
  In:
  • 1. Die Pyramide, (1952)7, S. 140.
  • 2. Der Mathematikunterricht, 8(1962)4 (Nr. 7), S. 61-63.
  • 3. UVeD I (Nr. 8), S. 212-214.

• 107. Der hessische Versuch zu einer konstruktiven Auflockerung der Prima.
  In:
  • 1. Die Höhere Schule, 5(1952)10, S. 187 - 188.
  • 2. UVeD I (Nr. 8), S. 214. letzter Abschnitt von 1. Zum hess.Versuch...
  • 3. Nphsv (Nr.16), S. 66 (/4 S. 63).

• 108. Das Licht und die Dinge.
  In:
  • 1. Die Sammlung, 7(1952)11, S. 517-518.
  • 2. UVeD I (Nr. 8), S. 214-215.
  • 3. Nphsv (Nr. 16), S.113-114 (/4 S. 116-117).

• 108a) Het licht en de dingen.
  In:
  • Onderwijskunst bulletin van christelijke hogeschool de Driestar 4(2004)2, S. 13

• 109. Das Exemplarische Lehren als ein Weg zur Erneuerung des Unterrichts an den Gymnasien.
  (Mit besonderer Beachtung der Physik). Vortrag am Institut für Lehrerfortbildung in Hamburg am 26. 11. 1952 (erweiterte Fassung). (Nr. 3)
  In:
  • UVeD I (Nr. 8), S. 216-241.
  • Nphsv (Nr. 16), S. 170-194 (/4 S. 168-190).

• 110. Ansatz zu einem Kompendium der Physik.
  (mit den Mitgliedern.des Ausschusses des Landesschulbeirates für Hessen)
  In:
  • Vom Werken zur Bildung - An allen Schulen. (= Hessische Beiträge zur Schulreform, 5(1953)1 S. 142-149 Anlage 4b)

• 111. Gegen das Spezialistentum - Die Möglichkeiten des "Colloquiums".
  In:
  • 1. Die Pädagogische Provinz, 7(1953)3, S. 132-137
  • 2. Hessische Beiträge zur Schulreform, 5(1953)3, S. 32-37.
  • 3. UVeD I (Nr. 8), S. 241-246

• 112. Ist Wissen wirklich Macht? (Süddeutscher Rundfunk, 10. 6. 1953)
  In:
  • 1. Süddeutscher Rundfunk: Schulfunk 1953, Heft 7, S. 274
  • 2. UVeD I (Nr. 8), S. 247.

• 113. Sollen unsere Kinder noch weniger lernen?
  In:
  • Die neue Landschule, (1953), S. 442-446
• 113a) Moeten onze kinderen nog minder leren?
  In:
  • 1. Vernieuwing van Opvoeding en Onderwijs, Utrecht, 11(1953)102, S. 175-178
  • 2. Onderwijskunst bulletin van christelijke hogeschool de Driestar 4(2004)2, S. 8-10

• 114. De scheppende intelligentie.
  In:
  • Vernieuwing van Opvoeding en Onderwijs, Utrecht, 11(1953)104. S. 238-248

• 115. Bildung statt Alleswisserei.
  In:
  • Velhagen u. Klassings Monatshefte 1953/4 S. 326-327

• 116. Die Knaben und die Elektrizität.
  In:
  • 1. Die Sammlung, 9(1954)2, S. 84-85.
  • 2. UVeD I (Nr. 8), S. 248-250.

• 117. Konstruktive Stoffbeschränkung im physikalischen Unterricht.
  (Vortrag auf der 45. Hauptversammlung des Vereins zur Förderung des Mathem. und Naturwiss. Unterrichts in München, Ostern 1954).
  In:
  • 1. MNU, VII(1954/55)4, S. 165-172
  • 2. UVeD I (Nr. 8), S. 250-262.

• 118. Noten.
  In:
  • 1. Die Sammlung 9(1954)7/8., S. 411-414.
  • 2. UVeD I (Nr. 8), S. 263-265.

• 119. Buchbesprechung: Clemens Münster und Georg Picht: Naturwissenschaft und Bildung
  In:
  • Z. f. Päd. 1(1955)2, S. 123-131.

• 120. Das Exemplarische Lehren als Weg zur Stoffbeschränkung.
  (Vortrag auf der Britisch-Deutschen Pädagogen-Konferenz in Königswinter, März 1955)
  In:
  • 1. Bildung und Erziehung, 8(1955)8/9, S. 519-532 (unter dem Titel: Das Exemplarische in seiner Bedeutung für die Überwindung der Stoffülle)
  • 2. Pädagogische Arbeitsblätter. Sonderheft Forschung und Schule zur Hochschulwoche der GEW in Tübingen (Februar 1956), S. 71-84.
  • 3. Teile daraus unter dem Titel: Mathematische Beispiele zur Überwindung der Stoffülle. In: Der Mathematikunterricht, 8(1962)4 (Nr. 7), S. 63-66. siehe auch Nr. 156 ).
  • 4. UVeD I (Nr. 8), S. 266-279.

• 121. Himmelskunde.
  In:
  • 1. Die Sammlung 10(1955)4, S. 219-221.
  • 2. UVeD I (Nr. 8), S. 280-281.
  • 3. Nphsv (Nr. 16), S. 268-270 (/4 S. 257-258).

• 122. "Will" der Stein oder "muss" er fallen?
  In:
  • 1. Die Sammlung, 10(1955)5, S. 270-271 .
  • 2. UVeD I (Nr. 8), S. 282-284.
  • 3. Nphsv (Nr. 16), S. 197-199 (/4 S. 192-194).
• 122 a). 'Wil' een steen of 'moet' hij vallen?
  In:
  • Onderwijskunst bulletin van christelijke hogeschool de Driestar 3(2003)2, S. 6-7

• 123. "O fehlte doch immer die Macht, wo die Einsicht fehlt!"
  In:
  • 1. MNU, 8(1955/56)6, S. 241-243.
  • 2. UVeD I (Nr. 8), S. 284-289.

• 124. "Exemplarisches" Lernen.
  In:
  • Frankfurter Allgemeine Zeitung v. 23. 7. 1955. S. 2

• 125. Was das technische Denken von dem forschenden Denken unterscheidet.
  In:
  • "Leben und Arbeit" Zeitschrift d. Lietz'schen Heime, (1955)3, Schloss Bieberstein bei Fulda. S. 23-25

• 126. Exemplarisches Lehren.
  In:
  • 1. Lebendige Erziehung (München), (1956)1, S. 3.
  • 2. Deutsche Lehrerzeitung, Organ der deutschen demokratischen Schule. Berlin, 26. 1. 1957. S. 5

• 127. Wesen und Unwesen der Schule.
  (Süddeutscher Rundfunk, 28. 10. 1955)
  In:
  • 1. Erziehung wozu? (= Kröners Taschenausgabe Band 241), Stuttgart 1956 (2. Aufl. 1964), S. 49-62.
  • 2. UVeD I (Nr. 8), S. 290-297.
  • 3. Nphsv (Nr. 16), S. 66-73 (/4 S. 63-69).

• 128. Zum Begriff des Exemplarischen Lehrens.
  (Vortrag bei der Tagung der Hochschule für Internationale Pädagogische Forschung in Frankfurt a.M. über "Bedeutung und Ertrag der Versuchsschularbeit für die deutsche Schule", 15.3.1956.)
  In:
  • 1. Z. f. Päd., 2(1956)3, S. 129-153
  • 2. Als Einzelschrift (Nr. 5)
  • 3. UVeD I (Nr. 8), S. 297-316
  • 4. Verstehen lehren (Nr. 11), S. 7-39
  • 5. Die Struktur der Erziehung und des Unterrrichts, hrsg. von Dieter Lenzen; S. 54 - 80. Athenäum, Kronberg; Athenäum Taschenbücher Erziehungswissenschaft AT3147. 1976
  • 6. ZaSt (Nr. 300), S. 26-37
  • 7. Englische Übersetzung unter dem Titel "Teaching to understand: On the Concept of the Exemplary in Teaching" als Chapter 9 (S. 161-175) in: Westbury/Hopmann/Riquarts (Hrsg.): Teaching as a Reflective Practice. The German Didaktik Tradition - Lawrence Erlbaum 1999 - ISBN 978-0805829204.

• 129. Der gestirnte Himmel über uns. (Süddeutscher Rundfunk, 29. 3. 1956.)
  In:
  • 1. Die Sammlung, 11(1956)7/8, S. 378-380.
  • 2. UVeD I (Nr. 8), S. 317-319
  • 3. Nphsv (Nr.16), S. 283-285 (/4 S. 270-272).

• 130. Physiker am Wasser.
  In:
  • 1. Die Sammlung, 11(1956)12, S. 620-623.
  • 2. UVeD I (Nr. 8), S. 320-323.
  • 3. Nphsv (Nr. 16), S. 113 (/4 S. 116) (Ausschnitt unter dem Titel "Der Wasserspiegel").

• 131. Das Exemplarische Lehren Teil I: Was das Exemplarische Lehren nicht ist. (Vortrag auf einer Seminarlehrertagung des Bayerischen Kultusministeriums in München am 26. 10. 1956.)
  In:
  • 1. Anregung, Zeitschrift für die Höhere Schule, (1957)1, S. 5-8."Das exemplarische Lehren" Teil 1.
  • 2. UVeD I (Nr. 8), S. 324-327. (1. leicht gekürzt).

• 132. Das Exemplarische Lehren Teil II: Das Fallgesetz als ein für die Mathematisierbarkeit gewisser natürlicher Abläufe "exemplarisches Thema".
  In:
  • 1. Anregung. Zeitschrift für die Höhere Schule, (1957)2/3, S. 65-72 "Das exemplarische Lehren" Teil 2 (aufgenommen in: PDPh (Nr. 6), S. 288-293). Bemerkung zu Nr.131 u.132: Beide zusammen ergeben den Vortrag auf der Seminarlehrertagung.
  • 2. Nphsv (Nr. 16), S. 202-208 (/4 S. 196-202) (mit leichten Abweichungen).
  • 3. Englische Übersetzung unter dem Titel "The Law of Free Fall as an 'Exemplary Theme' for the Mathematicizability of Certain Natural Processes" als Chapter 16 (S. 285-293) in: Westbury/Hopmann/Riquarts (Hrsg.): Teaching as a Reflective Practice. The German Didaktik Tradition - Lawrence Erlbaum 1999 - ISBN 978-0805829204.

• 133. Nachruf auf Wilhelm Kraus.
  In:
  • MNU 9(1956/57)1 S. 42.

• 134. Das "exemplarische Lehren" als Forschungsaufgabe.
  In:
  • Dt. Sch., 48(1956)4/5, S. 215-216.

• 135. Physik als Naturaspekt.
  Vortrag auf der Tagung der Landerziehungsheime im Mai 1956 in Holzminden)
  In:
  • "Leben und Arbeit". Zeitschrift der Deutschen Landerziehungsheime, Hermann Lietz-Schule, Dezember 1956. S. 17-32 (überarbeitet in PDPh (Nr. 6), S. 16-29).

• 136. "Vielwisserei Vernunft haben nicht lehrt" (Heraklit). (RIAS-Vortrag vom 3. 6. 1957.)
  In:
  • 1. Dt. Sch., 49(1957)9, S. 393-398.
  • 2. Auswahl. Bd. 6 (Taschenbuchreihe A). Hannover, Schroedel 1965, S. 6-12.
  • 3. UVeD I (Nr. 8), S. 327-330.
  • 4. Japanische Übersetzung von 2, (1968) S. 9-20.

• 137. "Verwandelt Bewahren".
  In:
  • 1. Eduard Spranger. Festschrift zum 75. Geburtstag.Heidelberg 1957, S. 381-385 (unter dem Titel: "Um einen bildenden naturwissenschaftlichen Unterricht").
  • 2. UVeD I (Nr. 8), S. 331-332.

• 138. Kleiner Schutzgeist.
  In:
  • 1. Die Sammlung, 12(1957)7/8, S. 424.
  • 2. UVeD I (Nr. 8), S. 332.

• 139. Unterricht, Drill oder Erlebnis? (Süddeutscher Rundfunk, 8. 11. 1957.)
  In:
  • 1. Das Kind in unserer Zeit. (= Kröners Taschenausgabe, Bd. 262) Stuttgart 1958 (2. Aufl. 1964), S. 83-103.
  • 2. UVeD I (Nr. 8), S. 333-344.

• 140. Zur Gesundung unseres Lehrstils.
  In:
  • 1. Gesundes Schulleben, Heftreihe für Freilufterziehung und Schulgesundheitspflege, Brackwede, (1957)6, S. 31 ff.
  • 2. Hirsauer Blätter, Zeitschr. f. Lehrer an den Jugenddorf-Christophorus-Schulen, (1957)1, S. 15-19, (Verl. Lauk, Altensteig, Wttbg.)
  • 3. UVeD I (Nr. 8), S. 344-346.

• 141. Zum 80. Geburtstag von Frau Ehrenfest-Afanassjewa.
  In:
  • MNU, 10(1957/58), S. 90/91.

• 142. Der Ruf des Raben.
  In:
  • 1. Zeitschrift für Naturlehre und Naturkunde, 6(1958)5, S. 97-100.
  • 2. UVeD I (Nr. 8), S. 346-350.
  • 3. In Modellen denken, hrsg. von H.Halbfas u.a. Klett, Stuttgart; Neuorientierung des Primarbereichs Band 4 (1976) S. 16-21

• 143. Über die Aufmerksamkeit. (Vortrag zur Pädagogischen Hochschulwoche in Oldenburg i.O., Mai 1958)
  In:
  • 1. Z.f.Päd., 5(1959), S. 35-48.
  • 2. UVeD I (Nr. 8), S. 351-361.
  • 3. Einführung in pädagogisches Sehen und Denken Flitner/Scheuerl (Hrsg.) Piper 1967 S. 159-172
  • 4. Nphsv/4 (Nr.16), S. 72-81.

• 144. Die Eisenbärte.
  In:
  • 1. Die Sammlung, 14(1959)7/8, S. 381-385.
  • 2. UVeD I (Nr. 8), S. 361-365.
  • 3. Nphsv (Nr. 16), S. 152-156 (/4 S. 151-154).

• 145. Zur Didaktik des naturwissenschaftlichen Unterrichts. (Vortrag beim Vierten Deutschen Pädagogischen Hochschultag in Tübingen im Oktober 1959.)
  In:
  • 1. Z. f. Päd., 2. Beiheft, Weinheim 1959, S. 70-85.
  • 2. UVeD I (Nr. 8), S. 366-379.
  • 3. W. Bleichroth (Hrsg.) Didaktische Probleme der Physik Darmstadt, Wissenschaftliche Buchgesellschaft 1978 S. 107-127

• 146. Zur Klärung des Unterrichtsprinzips des exemplarischen Lehrens.
  In:
  • 1. Dt. Sch., 51(1959)9, S. 393-404.
  • 2. Auswahl Bd. 6. (Taschenbuchreihe A), Hannover, Schroedel 1965, S. 13-26.
  • 3. B. Gerner (Hrsg.): Das exemplarische Prinzip. Darmstadt, Wissenschaftliche Buchgesellschaft 1966, S. 1-18.
  • 4. Japanische Übersetzung von 2, (1968) S. 21-42.

• 147. Die Aufgabe des Physikunterrichts.
  In:
  • 1. W. Scheibe (Hrsg): Die Pädagogik im XX. Jahrhundert. Stuttgart 1960, S. 216-222.
  • 2. UVeD I (Nr. 8), S. 380-385.

• 148. Was bleibt unseren Abiturienten vom Physikunterricht?
  In:
  • 1. Z. f. Päd. 6(1960)1, S. 29-43.
  • 2. UVeD I (Nr. 8), S. 385-399.
  • 3. Nphsv (Nr. 16), S. 32-38 (/4 S. 33-39) (Ausschnitt)
  • 4. Nphsv (Nr. 16), S. 105-106 (/4 S. 109-110) (Ausschnitt unter dem Titel: "Eis ist farblos, Schnee ist weiß: warum?")
  • 5. Nphsv (Nr. 16), S. 106-107 (/4 S. 110-111) (Ausschnitt unter dem Titel: ""Linienspektrum" - woher Linien?")
  • 6. Nphsv (Nr. 16), S. 148-149 (/4 S. 147-148) (Ausschnitt unter dem Titel: "Wie macht das der Magnet...?")
  • 7. Nphsv (Nr. 16), S. 270-271 (/4 S. 259-260) (Ausschnitt unter dem Titel: "Weltraumfahrt: Wo endet der Anziehungsbereich der Erde?")

• 149. Das "Exemplarische Lehren" als fächerverbindendes Prinzip. (Vortrag bei der Tagung über "Naturwissenschaftliche und geisteswissenschaftliche Zusammenarbeit" in der Akademie Coburg, 24. 3. 1960)
  In:
  • 1. Die Pädagogische Provinz,14(1960)12, S. 628-643
  • 2. Der Mathematikunterricht, 8(1962)4 (Nr. 7), S. 67-86
  • 3. UVeD I (Nr. 8), S. 400-416.
  • 4. Exempl. Lehren - Exempl. Lernen Klett 1969 S. 20-37
  • 5. Nphsv (Nr. 16), S. 251-267 (/4 S. 241-256) unter dem Titel: "Das Exemplarische Lehren als fächerverbindendes Prinzip: der Satz des Pythagoras" .

• 150. Die Tragik des Mathematikunterrichts
  (Einführungsvortrag auf dem XII. Internationalen Montessori-Kongress in Bad Godesberg, August 1960)
  In:
  • 1. Frankfurter Hefte, 16(1961)1, S. 49-58
  • 2. Internationale Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, VII(1961)2, S. 155-162. (in englischer Sprache mit dem Titel The Teaching of Mathematics - a Tragedy, gekürzt)
  • 3. Amtsblatt des Hess. Ministers für Erziehung und Volksbildung 14(1961)6 S. 268-278
  • 4. Der Mathematikunterricht, 8(1962)4 (Nr. 7), S. 91-104
  • 5. Schweizerische Lehrerzeitung, (1964), H. 47/48, S. 1
  • 6. Kritische Stichwörter zum Mathematikunterricht, Dieter Volk (Hrsg.) München, Fink-Verlag 1979 S. 322-337 (erweiterte Fassung mit dem Titel "Verstehendes Lernen")
  • 7. UVeD I (Nr. 8), S. 417-428
  • 8. ZaSt (Nr. 300), S. 68-80

• 151. Leserbrief(chen) zu einem Artikel von Irma Loos zu den Klassenfrequenzen
  In:
  • Frankfurter Hefte 1961 Heft 4 S. 288

• 152. Vertrauen und Distanz (I).
  In:
  • Erziehung zur Humanität. Paul Geheeb zum 90. Geburtstag. Hrsg. von Mitarbeitern der Odenwaldschule, redigiert von Eva Cassirer u. a., Heidelberg, Lambert Schneider 1960, S. 77-85
• 152a) Paul Geheeb und das Vertrauen. (= erster, gekürzter Teil von Nr. 152 )
  In:
  • UVeD I (Nr. 8), S. 429-430.
• 152b) Vertrauen und Distanz (II). (= zweiter, etwas erweiterter Teil von Nr. 152 )
  In:
  • 1. Neue Sammlung, 1(1961), S. 202-206.
  • 2. Amtsblatt des Hessischen Ministers für Erziehung und Volksbildung (1961), S. 693-698.
  • 3. UVeD I (Nr. 8), S. 434-439.
  • 4. ZaSt (Nr. 300), S. 38-42.

• 153. Das Kind und das Elektron.
  In:
  • Erziehung und Wirklichkeit. Festschrift zum 50jährigen Bestehen der Odenwaldschule. Herausgegeben vom Kreis der Förderer der Odenwaldschule. Braunschweig 1960, S. 136-140. (Es handelt sich um einige Abschnitte aus dem Manuskript zu dem Buch "Die Pädagogische Dimension der Physik" (Nr. 6), vgl. dort S. 50-52 und 162-164).

• 154. Mathematik aus der Erde (Geo-metrie).
  In:
  • 1. Dt. Sch., 53(1961)1, S. 5-8.
  • 2. Der Mathematikunterricht, 8(1962)4 (Nr. 7), S. 86-90.
  • 3. Auswahl Bd. 6 (Taschenbuchreihe A), Hannover, Schroedel 1965, S. 27-31.
  • 4. UVeD I (Nr. 8), S. 430-434.
  • 5. Japanische Übersetzung von 3, (1968) S. 43-51.
  • 6. Nphsv (Nr.16), S. 298-302 (/4 S. 283-286).
  • 7. MNU 49(1996)8, S. 453-455.

• 155. Mathematische Wissenschaften und Pädagogik. (Liegt als PDF-Datei zum Herunterladen bereit)
  In:
  • 1. Neue Sammlung 1(1961)6, S. 463-474.
  • 2. Amtsblatt des Hessischen Ministers für Erziehung und Volksbildung (Mai 1962), S. 351-361.
  • 3. Der Mathematikunterricht, 8(1962)4 (Nr. 7), S. 105-118.
  • 4. UVeD I (Nr. 8), S. 439-450.

• 156. Mathematische Beispiele zur Überwindung der Stoffülle.
  In:
  • Der Mathematikunterricht, 8(1962)4 (Nr. 7), S. 63-66. (Auszug aus Nr. 120 )

• 157. Die Erfahrung des Erdballs.
  In:
  • Erziehung als Beruf und Wissenschaft. Festschrift für Friedrich Trost. Hrsg. v. W. Asmus und J. P. Ruppert. Frankfurt a. M., Diesterweg 1961, S. 131-143. (entspricht nicht Nr. 170 ).

• 158. Das Exemplarische Prinzip aus der Sicht der Mathematik und der exakten Naturwissenschaften.
  In:
  • 1. Pädagogisch-psychologische Praxis an Höheren Schulen. Hrsg. v. K. Strunz. München/Basel, Ernst Reinhardt 1963, S. 63-93 (enthält Nr. 76).
  • 2. UVeD I (Nr. 8), S. 451-470.
  • 3. Nphsv (Nr. 16), S. 209-228 (/4 S. 203-220).

• 159. Erwägungen über das Exemplarische Prinzip im Biologie-Unterricht. (Vortrag auf der Tagung der Fachleiter für Biologie in der Reinhardswaldschule am 6.10.1961.)
  In:
  • 1. Fachleitertagung für Biologie 1961 S. 25-34 (mit Diskussionsprotokoll), Schriften des Deutschen Vereins zur Förderung des mathematischen und naturwisenschaftlichen Unterrichts e.V.
  • 2. MNU, 15(1962/63)1, S. 1-9.
  • 3. UVeD I (Nr. 8), S. 471-486.
  • 4. Nphsv, S. 128-129 (/4 S. 129-131) Ausschnitt unter dem Titel: "Farbe - eine Lehrgangsskizze".

• 160. Kinder auf dem Wege zur Physik.
  In:
  • 1. Neue Sammlung 2(1962)3, S. 266-276.
  • 2. UVeD I (Nr. 8), S. 487-499.
  • 3. ZaSt (Nr. 300), S.46-52 (Auswahl aus Nr.14, S. 9-15, 30)

• 161. "Moderne Mathematik" und Pädagogik.
  In:
  • 1. Archimedes 14(1962)6/7, S. 85-90.
  • 2. UVeD I (Nr. 8), S. 499-504.

• 162. Für Max Picard (zum 75. Geburtstag).
  In:
  • Neue Sammlung, 3(1963)3,

• 163. Physik-Verstehen als Beistand für die Kinder der technischen Welt. (Vortrag "Technik und Physikunterricht" vor dem Ausschuss "Pädagogik und Technik" des Vereins Deutscher Ingenieure (Hauptgruppe Mensch und Technik) in Wiesbaden, 25. 4. 1963.)
  In:
  • 1. VDI-Nachrichten, 17(1963) vom 15. 5. 1963. (Kurzfassung unter dem Titel: Technik und Physikunterricht)
  • 2. Die berufskundliche Schule (November 1963),
  • 3. H. Roth (Hrsg.): Technik als Bildungsaufgabe der Schulen. Hannover, Schroedel 1965, S. 305-320.
  • 4. UVeD I (Nr. 8), S. 504-511 (gekürzt unter dem Titel: Physik-Verstehen als Beistand für die Kinder der technischen Welt).

• 164. Wahre Geschichten aus dem Bildungsleben.
  In:
  • 1. Neue Sammlung, 3(1963)6, S. 556-558.
  • 2. UVeD I (Nr. 8), S. 512-514.
  • 3. ZaSt (Nr. 300), S. 137-140.

• 165. Einladung, Galilei zu lesen.
  In:
  • 1. Westermanns Pädagogische Beiträge, 16(1964)1, S. 5-9.
  • 2. UVeD I (Nr. 8), S. 515-519.
  • 3. Nphsv (Nr.16), S. 52-56 (/4 S. 51-55).

• 166. Mathematikunterricht geht Alle an.
  In:
  • 1. Neue Sammlung 4(1964)3, S. 193. (unter dem Titel: Mathematik geht alle an)
  • 2. UVeD I (Nr. 8), S. 520.
  • 3. Grundschule 13(1981) Heft 3

• 167. Für eine genetische Didaktik der Himmelskunde.
  In:
  • 1. Neue Sammlung, 4(1964)3, S. 216-220.
  • 2. UVeD I (Nr. 8), S. 521-526. (ist ein Teil der Einleitung zu "Die Erfahrung des Erdballs", Nr. 170 ).
  • 3. Hermann Röhrs (Hrsg.): Der Bildungsauftrag des Gymnasiums. Frankfurt, Akademische Verlagsgesellschaft 1968 S. 360-364

• 168. Atomphysik in der Volksschule?
  In:
  • 1. Rundgespräch. Diskussionsblatt der Hess. Lehrerschaft, (1964)3, S. 140-145.
  • 2. UVeD I (Nr. 8), S. 526-531.
  • 3. W. Bleichroth (Herausg.) Didaktische Probleme der Physik. Darmstadt, Wissenschaftliche Buchgesellschaft 1978 S. 245-252

• 169. Mathematikunterricht und demokratische Erziehung. - Hinweis auf ein neues Buch v. A. I. Wittenberg (Bildung und Mathematik. Mathematik als exemplarisches Gymnasialfach. Stuttgart 1963)
  In:
  • 1. Neue Sammlung, 5(1965)2, S. 147-162.
  • 2. UVeD II (Nr. 13), S. 9-24.

• 170. Die Erfahrung des Erdballs. Ein Beitrag zur genetischen Didaktik der Himmelskunde. (entspricht nicht Nr. 157 ).
  In:
  • 1. Der Physikunterricht, 1(1967)1, S. 5-49. (Nr. 10 )
  • 2. UVeD II (Nr. 13), S. 25-58. (Einige Abschnitte sind aus dem Beitrag Nr. 117 entnommen; ein Teil der Einleitung ist im voraus erschienen (Nr. 167 ). Die Schrift wurde 1964/65 in dieser Fassung für den Druck vorbereitet.)
  • 3. Nphsv (Nr. 16), S. 309-342 (/4 S. 293-323).

• 171. Verdunkelndes Wissen? Naturwissenschaft und Allgemeinbildung heute. (Vortrag am Hessischen Rundfunk, 9. 7. 1965)
  In:
  • 1. Frankfurter Hefte, 1(1966)4, S. 261-268.
  • 2. Neue Umschau 1966/67 S. 243 (Teilzitate aus 1. unter dem Titel "Papierwissen und Anschauung")
  • 3. Verstehen lehren (Nr. 11), S. 41-54.
  • 4. UVeD II (Nr. 13), S. 58-67.
  • 5. Schulwissen, hrsg. von H. Rumpf, Vandenhoeck & Ruprecht, Göttingen; Paedagogika Band 8, 1971 S. 98-108
  • 6. Einführung in Pädagogisches Sehen und Denken, hrsg. von A. Flitner und H. Scheuerl; Piper, München, 10. Aufl. 1981 S. 172-175. Serie Piper (Taschenbuch)

• 172. Zum Problem des genetischen Lehrens. (Vortrag im Seminar für Didaktik der Mathematik an der Universität Münster, 7. 12. 1965.)
  In:
  • 1. Z.f.Päd., 12(1966)4, S. 305-330 (erweiterte Fassung).
  • 2. Portugiesische Übersetzung in "Humboldt", (1967)15, S. 55 ff.
  • 3. Verstehen lehren (Nr. 11), S. 55-103, (nochmals erweiterte Fassung).
  • 4. UVeD II (Nr. 13), S. 68-99.
  • 5. Pädagogische Impulse 1955-1980. 25 Jahre Zeitschrift für Pädagogik, Weinheim, Beltz S. 243-268 (Nachdruck von Nr. 172/1).

• 173. Von dem Nutzen, den die Mathematik einem Bel Esprit bringen kann von G. Chr. Lichtenberg. Vorbemerkung von M. Wagenschein
  In:
  • Neue Sammlung 6(1966)4, S. 345.

• 174. Kinder auf dem Wege zur Physik II.
  In:
  • 1. Neue Sammlung 6(1966)5, S. 495-504.
  • 2. UVeD II (Nr. 13), S. 99-110.
  • 3. ZaSt (Nr. 300), S. 151-161.

• 175. Paulus am Lichterbaum.
  In:
  • Darmstädter Echo Weihnachten etwa 1966 (od.68)

• 176. Natur und Apparatur. Einleitendes zur Didaktik der Wellenlehre des Lichtes
  In:
  • MNU, 20(1967)3, S. 109-112. (Als 2. Abschnitt aufgenommen (unverändert) in "Die periodische Struktur des Lichtes" (Nr. 179 )).

• 177. Zum Geleit.
  In:
  • Blätter des Weltbundes für Erneuerung der Erziehung 2(1967)3/4, S. 116/17.

• 178. Flüsse und Einflüsse (Mitteilung von zwei "Schulgeschichten").
  In:
  • 1. Neue Sammlung, 7(1967), S. 611.
  • 2. ZaSt (Nr. 300), S. 140-141.

• 179. Die periodische Struktur des Lichts.
  In:
  • 1. Neue Sammlung 8(1968)2, S. 124-132.
  • 2. UVeD II (Nr. 13), S. 110-119 (enthält Nr. 176 als 2. Abschnitt).
  • 3. Nphsv (Nr. 16), S. 119-127 (/4 S. 122-129).

• 180. Was bedeutet naturwissenschaftliche Allgemeinbildung?
  In:
  • 1. UVeD II (Nr. 13), S. 119-135. (Ist die verkürzte Fassung des Vortrages: Naturwissenschaft und Allgemeinbildung (Nr. 9 ). Neu ist demgegenüber nur der allerletzte Absatz.)
  • 2. Nphsv (Nr. 16), S. 200-201 (/4 S. 194-196) (Auszug unter dem Titel: "Das Fallgesetz und naturwissenschaftliche Allgemeinbildung".
  • 3. Nphsv (Nr. 16), S. 274 (/4 S. 262) (Auszug unter dem Titel: "Planeten; Mondsichel".

• 181. Leserbrief an die MNU zu "Natur und Apparatur"
  In:
  • MNU 21(1968)10 S. 350

• 182. Der Sechs-Stern.
  In:
  • 1. Verstehen und Vertrauen. Festschrift für O. F. Bollnow zum 65. Geburtstag. Stuttgart, Kohlhammer 1968, S. 229-244. ("Vorläufer" zu Nr. 155)
  • 2. UVeD II (Nr. 13), S. 135-148.

• 183. Erwiderung auf W. Kroebels Kritik an meinen Vorschlägen zum Physikunterricht. (liegt als PDF-Datei zum Herunterladen bereit)
  In:
  • 1. MNU, 21(1968)11, S. 374-378.
  • 2. UVeD II (Nr. 13), S. 149-157.

• 184. Die Sprache im Physikunterricht. (Vortrag bei der Arbeitstagung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft vom 7. - 10. 4. 1968 in Göttingen)
  In:
  • 1. Z. f. Päd., 7. Beiheft, 1968 (Sprache und Erziehung), S. 125-142.
  • 2. UVeD II (Nr. 13), S. 158-173.
  • 3. W. Bleichroth (Herausg.) Didaktische Probleme der Physik, Darmstadt, Wissenschaftliche Buchgesellschaft 1978 S. 313-336
  • 4. Nphsv (Nr. 16), S. 133-148 (/4 S. 134-147).

• 185. Erinnerungen an Paul Geheeb.
  In:
  • 1. Pädagogik heute. Organ der deutschsprachigen Sektion der World Education Fellowship, (1968)4, S. 139-140.
  • 2. UVeD II (Nr. 13), S. 174-175.
  • 3. Nphsv (Nr.16), S. 83-84 (/4 S. 87-88) (unter dem Titel "Erinnerung an Paul Geheeb").

• 186. Verstehen ist Menschenrecht.
  In:
  • 1. Pfaff-Preis für Initiativen im Bildungswesen. Eine Dokumentation über die erstmalige Verleihung am 30. Mai 1969 in Kaiserslautern. Kaiserslautern, Georg Michael Pfaff Gedächtnisstiftung 1969, S. 50-54
  • 2. Neue Sammlung, 9(1969)4, S. 327-331.
  • 3. UVeD II (Nr. 13), S. 175-179
  • 4. Nphsv/4 (Nr.16), S. 91-93).

• 187. Zwei Blicke in die Kindheit.
  In:
  • Neue Sammlung, 9(1969)5, S. 482-486

• 188. Pädagogische Anmerkungen.
  In:
  • Politik, Wissenschaft, Erziehung. Festschrift für Ernst Schütte. Frankfurt u.a., Diesterweg 1969, S. 213-216.

• 189. Vergessene Lernziele.
  (Beitrag zu einer Vortragsveranstaltung "Die reformbedürftige Schulreform" (4. 6. 1969), veranstaltet vom Studienkreis für Erziehung und Unterricht, der Schwäbischen Lehrergilde und der Landesanstalt für Erziehung und Unterricht, Stuttgart)
  In:
  • Die Schulwarte, (1969)8, S. 622-634. (erweiterte Fassung vgl. Nr. 192)

• 190. Einige Anmerkungen der Angesprochenen. (Anmerkungen zu H. Rollnik: Physik und Didaktik. Der Versuch eines Gespräches mit H. v. Hentig und M. Wagenschein.)
  In:
  • Neue Sammlung, 10(1970)2, S. 147-152.

• 191. Konrads Weg zu den Zahlen. Aufgezeichnet von Susi Merten. Vorbemerkungen von M. Wagenschein.
  In:
  • Neue Sammlung, 10(1970)3, S. 307-308.

• 192. Was bleibt? (Verfolgt am Beispiel der Physik).
  (erweiterte Fassung von Nr. 189)
  In:
  • 1. Johannes Flügge (Hrsg.): Zur Pathologie des Unterrichts. Bad Heilbrunn, Klinkhardt 1971, S. 74-91.
  • 2. Nphsv (Nr. 16), S. 32 (/4 S. 33) (Ausschnitt mit dem Titel "Superklug" aus 192/1, S. 82).
  • 3. Nphsv (Nr. 16), S. 104-106 (/4 S. 109) (Ausschnitt mit dem Titel ""Lichtbrechung" - wie sieht das aus?" aus 192/1, S. 79-80).
  • 4. Nphsv (Nr. 16), S. 195-196 (/4 S. 190-191) (Ausschnitt mit dem Titel "Das Fallgesetz auf Deutsch?" aus 192/1, S. 77-79).
  • 5. Nphsv (Nr. 16), S. 272-273 (/4 S. 260-261) (Ausschnitt mit dem Titel ""Zum ersten Mal hat der Mensch das Schwerefeld der Erde verlassen" - denkste" aus 192/1, S. 80-82).
  • 6. ZaSt (Nr. 300), S. 81-98

• 193. Naturwissenschaftliche Bildung und Sprachverlust.
  In:
  • 1. Neue Sammlung, 11(1971)6, S. 497-507.
  • 2. Sprache - Brücke und Hindernis. 23 Beiträge nach einer Sendereihe des "Studio Heidelberg", Süddeutscher Rundfunk. München, Piper 1972 S. 71-86.

• 194. Verstehen lehren: Genetisch - Sokratisch - Exemplarisch. Euklid oder Sokrates?
  In:
  • Civitas, Monatsschrift des Schweizerischen Studentenvereins, 28(1973)7 S. 401-412
  • Civitas, Monatsschrift des Schweizerischen Studentenvereins (Sonderdruck 1974) S. 28-35

• 195. Das genetische Prinzip als ein Weg zur Intensivierung des Unterrichts, dargestellt am Beispiel der Naturwissenschaften.
  In:
  • 1. Die menschlichen Beziehungen in der Schule (= gymnasium helveticum, Sonderheft Juni 1972). Hrsg. vom Verein Schweizerischer Gymnasiallehrer / Schweizerische Zentralstelle für die berufliche Weiterbildung der Mittelschullehrer, S. 330-343. Sauerländer, Aarau 1972
  • 2. Der Naturwissenschaftslehrer in seiner Verantwortung gegenüber dem Leben und der Gesellschaft. Hrsg. von der Vereinigung Schweizerischer Naturwissenschaftslehrer und vom Schweizerischen Pädagogischen Verband. Separatum aus: Die menschlichen Beziehungen in der Schule Aarau (Sauerländer) 1972 S. 330-343.

• 196. Der Sinn des physikalischen Unterrichts. (Auszug aus "Die Pädagogische Dimension der Physik, 3. Aufl. S. 98-111 )
  In:
  • Theorie und Praxis des Physikunterrichts, hrsg. von Jürgen Sievert; Klinkhardt, Bad Heilbrunn 1973. S. 25 - 39.

• 197. Abrakadabra und der Formelkram. Muss die Sprache der Naturwissenschaft wirklich so schwierig sein?
  In:
  • Die Welt v. 5. 2. 1972

• 198. Thesen zum Vortrag "Rettet die Phänomene" für einen allgemeinbildenden Physikunterricht
  In:
  • Programmheft zu "EXEMPLA '75", Kongress 'Organismus und Technik' München 17. 3. 1975

• 199. Der Vorrang des Verstehens. Pädagogische Anmerkungen zum mathematisierenden Unterricht
  In:
  • 1. MNU, 26(1973)7, S. 385-392
  • 2. Neue Sammlung, 14(1974)2, S. 144-160
  • 3. Natur physikalisch gesehen (Nr. 2a), S. 91-112 (Überarbeitete Fassung)

• 200. Entdeckung der Axiomatik.
  In:
  • 1. Der Mathematikuntericht, 20(1974)1, S. 52-70
  • 2. Verstehen lehren (Nr. 11, ab. 5. Aufl. 1975), erweitert um "Zusätze für Nicht-Mathematiker". S. 105-138

• 201. Curricula in Dosen. Ein Gespräch mit Professor Martin Wagenschein über die Gefahren eines total verplanten Unterrichts
  In:
  • 1. Die Gesamtschule, (1974)3, S. 27-29
  • 2. Natur physikalisch gesehen (Nr. 2a), S. 113-120

• 202. Dialogische Allgemeinbildung in Mittelamerika.
  In:
  • 1. Neue Sammlung, 15(1975)2, S. 179-185
  • 2. Unesco Features Nr.659 (1974), p 4-6 (engl. gekürzt) Letting the Learners ask the Questions in Central America
  • 3. Informations Unesco Nr. 659(1974), p 6-8 La Science et les Apparences
  • 4. La Republica 3. Mai 1974, La voz de los volcanes y un instituto
  • 5. Nphsv (Nr.16), S. 57-66 (/4 S. 55-63) unter dem Titel "Lehren mit Respekt/Dialogische Allgemeinbildung in Mittelamerika" (Ausschnitte aus Nr. 207 als Anmerkungen hinzugefügt)

• 203. Wissenschafts-Verständigkeit (am Beispiel der Kosmologie)
  In:
  • 1. Zeit- und Leitbilder, Zehn Referate gehalten an der Tagung des Züricher Forums ETH Zürich, August 1971, veröffentl.15. 1. 1975
    
  • 2. Neue Sammlung, 15(1975)4, S. 315-327.
  • 3. Nphsv (Nr.16), S. 286-298 (/4 S. 273-283).

• 204. Rettet die Phänomene! (Erweiterte Fassung eines Vortrages auf der "Exempla 75", Kongress; "Organismus und Technik" München Ostern 1975)
  In:
  • 1. Scheidewege, Vierteljahresschrift für skeptisches Denken, 6(1976)1, S. 76-93
  • 2. Schweizerische Gesellschaft für Erziehungs- und Bildungsfragen (Hrsg.): "Rettet die Phänomene" (vier Vorträge ... gehalten am 1. / 2. 11. 1975 in Rüschlikon-Zürich S. 50-65
  • 3. Seminar für freiheitliche Ordnung, Eckwälden/Bad Boll (Hrsg.) Fragen der Freiheit, Heft 121 Juli/August 1976 "Rettet die Phänomene" Beiträge zur pädagogischen Autonomie der Schule. S. 50-65 (Das Heft ist bis auf ein Vorwort inhaltsgleich mit Nr. 2)
    (Liegt als PDF-Datei zum Herunterladen bereit)
  • 4. H. Dahncke (Hrsg.): Zur Didaktik der Physik und Chemie Hannover, Schroedel 1975, S. 12-32
  • 5. Information. Mitteilungsblatt für die Kath. Schulen in freier Trägerschaft in den Diözesen Fulda, Limburg und Mainz, 1977 S. 1-7
  • 6. Graue Reihe, Bd. 1, Heidenheim, Südmarkverlag Fritsch 1981 S. 51-71
  • 7. J. Dahl, H. Schickert (Hrsg.): Die Erde weint, Stuttgart, Klett-Cotta 1987, dtv-Sachbuch 10751 S. 265-282

• 204a) Rettet die Phänomene! (Der Vorrang des Unmittelbaren)
  (gegenüber Nr. 204 etwas veränderte Fassung) (vgl. Nrn. 216 und 222 ).
  In:
  • 1. MNU, 30(1977)3, S. 129-137.
  • 2. Nphsv (Nr.16), S. 90-104 (/4 S. 96-108).

• 205. Gespräch mit Martin Wagenschein. (zusammen mit Horst Rumpf)
  In:
  • 1. Neue Sammlung, 16(1976)6, S. 442-457.
  • 2. Nphsv (Nr. 16), S. 18-32 (/4 S. 21-32).

• 205a) Abspaltungen und Ergänzungen
  In:
  • ZaSt (Nr. 300), S. 118-119. Teile des Gesprächs, die in Nr. 205 nicht veröffenlicht wurden.

• 206. Anmerkungen zum Normenbuch Physik.
  In:
  • A. Flitner und D. Lenzen (Hrsg.): Abitur-Normen gefährden die Schule. München, Piper 1977, S. 146-149.
  • Betrifft: Erziehung, (1977)4, S. 44.

• 207. Lehren mit Respekt.
  In:
  • 1. Scheidewege, 7(1977)2, S. 153-163. (Ausschnitte in Nr. 202 als Anmerkungen hinzugefügt)
  • 2. Darmstädter Blätter, (1977)8, S. 3-9.

• 208. Also ist es wirklich wahr ...
  In:
  • 1. Neue Sammlung, 18(1978)6, S. 561-565.
  • 2. Nphsv (Nr.16), S. 41-45 (/4 S. 42-45).

• 209. Die beiden Monde..
  In:
  • 1. Scheidewege, 9(1979)4, S. 463-475
  • 2. Soznat Blätter für soz. Aspekte des naturw. Unterrichts 3(1980)3, S. 4-11, gekürzt
  • 3. Graue Reihe, Bd. 2, Heidenheim, Südmarkverlag Fritsch 1982

• 210. Der Mond reist mit nach Ulm. (Liegt als PDF-Datei zum Herunterladen bereit)
  In:
  DIFF - Deutsches Institut für Fernstudien, Tübingen "Zeitungskolleg", Wochendendausgabe verschiedener Tageszeitungen vom 17./18. Nov. 1979 - An dem Projekt waren etwa 140 regionale Tageszeitungen beteiligt, z.B.
  • Darmstädter Tagblatt
  • Frankfurter Rundschau
  • Nordbayerischer Kurier

• 211. Physikalismus und Sprache. Gegen die Nichtachtung des Unmessbaren und Unmittelbaren
  In:
  • 1. G. Schäfer / W. Loch (Hrsg.): Kommunikative Grundlagen des naturwissenschaftlichen Unterrichts. Kiel, IPN / Weinheim und Basel, Beltz 1980, S. 11-37
  • 2. Schweizerische Lehrerzeitung 49 v. 3. 12. 1981 (gekürzt)
  • 3. Schriftenreihe der Freien Pädagogischen Akademie Heft 4, Hedingen 1982 (Nr. 17 )

• 212. Dankrede, aus Anlass der Verleihung der Würde eines Doktors der Naturwissenschaften Ehren halber (Dr. rer. nat. h.c.) der Technischen Hochschule Darmstadt am 1. Februar 1978.
  In:
  • 1. Nphsv (Nr. 16), S. 85-87 (/4 S. 88-90).
  • 2. Mathematiklehrer, (1981)3, S. 2-3

• 213. Martin Wagenschein. Ein Interview zu seinem Lebenswerk. (zusammen mit Peter Buck und Walter Köhnlein)
  In:
  • chimica didactica, 7(1981)3/4, S. 161-175

• 214. Wege zu einem anderen naturwissenschaftlichen Unterricht: Gespräch mit Martin Wagenschein
  In:
  • 1. Soznat Blätter für soz. Aspekte des naturw. Unterrichts 4(1981)5, S. 7-21
  • 2. Redaktion Soznat (Hrsg.): Naturwissenschaftlicher Unterricht in der Gegenperspektive. Braunschweig, Agentur Pedersen 1982, S. 100-113 (etwas veränderte Fassung)
  • 3. Westermanns Pädagog. Beiträge 34(1982)2, S. 66-72

• 215. Anmerkungen zum exemplarisch-genetischen Prinzip.
  In:
  • 1. Walter Twellmann (Hrsg.): Handbuch Schule und Unterricht, Bd.4.1. Düsseldorf, Schwann 1981, S. 178-196
  • 2. ZaSt (Nr. 300) S. 122-136

• 216. "Wenn unsere Gelehrten so fortarbeiten ..." Wissenschaft in ihrer Zugänglichkeit
  In:
  • Scheidewege, Jahresschrift für skeptisches Denken, 13(1983/84), S. 155-161 (erweiterte Einleitung eines Vortrags vom 13. 12. 1982 im Studium Generale der Universität Heidelberg, vgl. Nrn. 204 , 221 und 222 )

• 217. Demokrit auf dem Zeugenstand (zusammen mit Peter Buck)
  In:
  • chimica didactica, 10(1984)3, S. 3-20

• 218. "Minus mal Minus" (zusammen mit Ernst Schuberth u. Peter Buck).
  In:
  • 1. Forum Pädagogik (1988)2, S. 56-61
  • 2. Schweizer Schule, 76(1989)6, S. 3-10

• 219. Kinder auf dem Wege zur Physik (Ausschnitt aus Kinder auf dem Wege zur Physik (Nr. 14 ), S. 9-15, 30)
  In:
  • Nphsv (Nr. 16), S. 46-52 (/4 S. 45-51).

• 220. Kinder und Licht, Schatten, Spiegelbild, Augentäuschendes Wasser (Ausschnitt aus Kinder auf dem Wege zur Physik (Nr. 14 ), S. 59-67)
  In:
  • Nphsv (Nr. 16), S. 107-112 111-116).

• 221. Kerze und Schnee - zwei Lehrgangskizzen (Auszug aus PDPh (Nr. 6), S. 203-206).
  In:
  • Nphsv (Nr. 16), S. 115-119 (/4 S. 118-122).

• 222. Leuchten und Licht: aus dem Kanon der Physik (Auszug aus PDPh (Nr. 6), S. 239-242).
  In:
  • Nphsv (Nr. 16), S. 130-132 (/4 S. 131-133).

• 223. Kinder und der Magnet (Ausschnitt aus Kinder auf dem Wege zur Physik (Nr. 14 ), S. 31-34).
  In:
  • Nphsv (Nr. 16), S. 149-152 (/4 S. 149-151).

• 224. Die nicht handgreiflichen Realitäten der Physik am Beispiel der Feldlinien betrachtet (Auszug aus PDPh (Nr. 6), S. 294-305).
  In:
  • Nphsv (Nr. 16), S. 156-169 (/4 S. 155-166).

• 225. Die magnetische Kraft (Auszug aus PDPh (Nr. 6) - Kanon der Physik, S. 242).
  In:
  • Nphsv (Nr. 16), S. 169 (/4 S. 166-167).

• 226. Kinder: Steinchen fallen lassen (Ausschnitt aus Kinder auf dem Wege zur Physik (Nr. 14 ), S. 20).
  In:
  • Nphsv (Nr. 16), S. 38-39 (/4 S. 191-192).

• 227. Kinder und der Mond (Ausschnitte aus Kinder auf dem Wege zur Physik (Nr. 14 ), S. 16, 41-42, 44-45, 18-19, 70, 72-74).
  In:
  • Nphsv (Nr. 16), S. 38-39 (/4 S. 263-266).

• 228. Wie weit ist der Mond entfernt? (Auszug aus PDPh (Nr. 6), S.250-254).
  In:
  • Nphsv (Nr. 16), S. 302-308 (/4 S. 287-289).

• 229. Kanon der Physik (Auszug aus PDPh (Nr. 6), S.233-247).
  In:
  • Nphsv (Nr. 16), S. 344-359 (/4 S. 327-337).

• 230. Die Sprache zwischen Natur und Naturwissenschaft. Vortrag gehalten am 18.9.1985 anlässlich der Verleihung des Preises der Henning-Kaufmann-Stiftung zur Pflege der Reinheit der deutschen Sprache in Wolfenbüttel
  In:
  • 1. Die Sprache zwischen Natur und Naturwissenschaft (=Jahrbuch 1985 der Henning-Kaufmann-Stiftung zur Pflege der Reinheit der deutschen Sprache.) S. 53-90 (Nr. 19 )
  • 2. ZaSt (Nr. 300), S. 43-65

• 231. Neue Wege in der Prima. Einleitung zu einer Aussprache in der Direktorenversammlung (hessischer Gymnasialdirektoren) in Frankfurt am Main am 31. August 1953
  In:
  • ZaSt (Nr. 300), S. 99-105 (leicht gekürzt, mit einer Einleitung von Horst Rumpf)

• 232. " ... die Gabe, die Wissenschaften unzugänglich zu machen" (Goethe).
  In:
  • ZaSt (Nr. 300), S. 106-117. Zusammenfassung von "Wenn unsere Gelehrten so fortarbeiten ..." (Nr.216) mit bisher unveröffentlichten Materialien. Mit einer Einleitung von Horst Rumpf.

• 233. Einleitung (liegt als PDF-Datei zum Herunterladen bereit)
  In:
  • PDPh (Nr. 6), S. 11-17.

• 300. siehe zwischen Nr. 19 und Nr. 20.

C. Unveröffentlichte Manuskripte

• 319. Über das Kontinuumproblem im Anschluss an das Buch von Weyl
  Hausarbeit aus der Mathematik 1919, 34 Seiten

• 320. Über die Förderung der sprachlichen Ausdrucksfähigkeit durch den mathematischen und naturwissenschaftlichen Unterricht) (liegt als PDF-Datei zum Herunterladen bereit)
  Hausarbeit zum ersten Staatsexamen 1923 (Auszüge:->)

• 321. Paul Geheeb und die Odenwaldschule. 7 S.
  (W. Köhnlein lag das maschinengeschriebene Originalmanuskript Wagenscheins in der revidierten Fassung vom Februar 1933 vor.)

• 322. Die Laien als erste Zielgruppe des Physikunterrichts der Schulen - Konsequenzen für das Physikstudium der Physiklehrer. (Vortrag im Physikalischen Kolloquium der Universität Karlsruhe am 3. 5. 1974) 32 S.
  (maschinengeschriebenes Manuskript)

Abkürzungen:

• 1. Bücher
  
  • Nphsv Naturphänomene sehen und verstehen (Nr.16) Die 4. Auflage hat eine neue Paginierung und z.T. eine andere Anordnung, dies ist entsprechend vermerkt.
  • PDPh Die Pädagogische Dimension der Physik (Nr.6)
  • UVeD I Ursprüngliches Verstehen und exaktes Denken, Bd. I (Nr.8)
  • UVeD II Ursprüngliches Verstehen und exaktes Denken, Bd. II (Nr.13)
  • ZaSt " ... zäh am Staunen"(Nr.300)

  
  

• 2. Zeitschriften
  
  • Dt. Sch. Die Deutsche Schule
    Zeitschrift für Erziehungswissenschaft und Gestaltung der Schulwirklichkeit. Schroedel, Hannover u.a.
  • MNU Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht
    Organ des Deutschen Vereins zur Förderung des mathematischen und naturwissenschaftlichen Unterrichts e.V. Frankfurt a.M., Hirschgraben und Bonn, Dümmler.
  • Päd. Archiv Pädagogisches Archiv. Wiesbaden, Limes Verlag
    
  • Z. f. Päd. Zeitschrift für Pädagogik. Beltz, Weinheim.

Anmerkungen:

• Wesentliche Vorarbeiten finden sich in W. Köhnlein: Die Pädagogik Martin Wagenscheins, Erlanger Dissertation 1973
• Veröffentlichungen unter A, die unter demselben oder unter einem anderen Titel auch als Beiträge in Zeitschriften oder Sammelwerken erschienen, sind auch unter B angegeben.
• Im Wagenschein-Archiv in Goldern sind die Veröffentlichungen fast vollständig präsent, meist in der ersten Erscheinung. Von dem übrigen pädagogischen Nachlass steht ebenfalls schon einiges für wissenschaftliche Arbeiten zur Verfügung.

Klaus Kohl, 2009